Os presento el reto final de la VR: Análisis del curso
La transcripción del mismo es:
Con el reto de esta unidad deberás formularte y dar respuesta a
dos tipos de preguntas:
Primera Pregunta
Por un lado, aquéllas
relacionadas con los aprendizajes adquiridos, como
por ejemplo: ¿ha cubierto el MOOC las expectativas iniciales que
tenías antes de comenzarlo? ¿Qué temas de los abordados a lo
largo de este MOOC te han aportado nuevos aprendizajes? ¿Cómo
aplicarás algunos de estos conocimientos en tu desempeño
profesional?
Espectativas:
Muchos son los cursos
ya realizados y cada vez es más difícil escoger temas nuevos, por
lo que la aparición de la Realidad Virtual (VR) en el panorama del
Intef fue una interesante atracción. ¿Qué esperar? La verdad, no
sabía que iba a encontrarme y por supuesto, las expectativas se han
cumplido con creces.Con el reto de esta unidad deberás formularte y dar respuesta a
dos tipos de preguntas:
n de un objeto gráfico 3D o CGI (Computer-Generated Imagery) es lo que buscaba esencialmente. Me ilusiona y apasiona la inmersión en mundos virtuales dónde se puden manipular los objetos… ese es el nuevo límite.
Aportaciones nuevas:
Ya conocía la
fotografía panorámica, por lo que extenderla a 360º no fue
difícil, sin embargo la inmersión en 360º x 180º si que ha sido
nuevo. Con muchos problemas de momento, pues no consigo obtenerlas,
pero todo es cuestión de tiempo.
Sin embargo, la
creación de un objeto gráfico 3D o CGI (
Computer-Generated Imagery) es lo que buscaba esencialmente. Me ilusiona y apasiona la inmersión en mundos virtuales dónde se puden manipular los objetos… ese es el nuevo límite.
Aplicabilidad
Mi ámbito de estudio
es la Física y QuímSegunda Preguntaica y he estado meditando cómo puedo aplicar lo
aprendido. De momento dos son las aplicabilidades que he encontrado:
Problemas técnicos
Aunque parece que no es
imprescindible, los principales problemas han sido técnicos. Mi
móvil y ordenador no permitían la mayor parte de simulaciones. He
tenido que esperar ha disponer de un potente ordenador para trabajar
en condiciones. Este es un problema que me ha llamado mucho la
atención y que se debe considerar a la hora de plantear la actividad
a los alumnos. Teniendo en cuenta el alumnado que actualmente acude a
mi centro educativo, tendremos que diseñar las actividades para
realizar en el aula y proporcionar nosotros los medios adecuados ya
que, la mayoría de los estudiantes, carecen de instrumental con
suficiente potencia gráfica y de conexión de internet.
Segunda Pregunta
Y, por otro lado, las que muestren qué
conclusiones personales extraes, en relación específica a
los aspectos éticos que envuelven a este tipo de tecnologías: ¿de
qué manera podemos utilizar en Educación la VR para que realmente
sea un recurso beneficioso? ¿Qué aspectos éticos deberíamos
tener en consideración? ¿Cómo crees que podemos abordar estos
temas con el alumnado?
Educación y VR
La aplicación de la VR a la educación presenta
un aspecto ambivalente. Permite situaciones interesantes cono la
simulación de mundos, emulación de situaciones ficticias,
manipulación de objetos abstractos y otros. Sin embargo, el problema
del cansancio visual aparece como un hándicap de difícil solución
y que complica la aplicabilidad de esta técnica.
En esta primera fase de la VR la utilizaría como
introducción atractiva a los diferentes temas y puntualización de
determinados aspectos abstractos. En una segunda fase, tengo la
intención de llevarla más lejos con la creación de mundos
virtuales con objetos 3D interactivos y manipulativos. Entiendo que
esto permitirá una nueva forma de enseñar…
No obstante, no debemos perder la noción de que
la VR no es más que una técnica y no una finalidad. Lo importante
es la formación del estudiante y no cómo se ha logrado esta
formación.
Aspectos éticos
¿Puede ser la
tecnología neutral? Esa es la pregunta esencial y actualmente no
tengo una respuesta clara. Mientras no permitamos que se convierta en
el fin y la mantengamos bajo nuestro control no debería ser ningún
problema. No obstante, habrá que tener cuidado con los estudiantes
que presentan síntomas de adicción o a aquellos que son
especialmente sensibles a las emociones.
Para estos casos,
habrá que realizar pruebas no inmersivas y controladas monitorizando
su evolución mediante cuestionarios dispersos entre los que se
incluirán preguntas sobre las emociones experimentadas y las ganas
de repetir.
Interacción con alumnado
El mundo que nos rodea está en constante cambio y
la tecnología, por bien o por mal, forma parte del mismo. Nuestros
alumnos viven y vivirán en un mundo dónde la VR es un hecho.
Ocultarles el mismo no es la solución.
Siempre he sido partidario de explicar todo
claramente, sin tabús. Mostrando la realidad y debatiendo todas sus
facetas con ellos. Mediante diferentes técnicas de grupo se puede
presentar al alumno todos y cada uno de los diferentes aspectos
cuestionables de los principales problemas que nos rodean. Al igual
que trabajamos el tema de las drogas, violencia de género,
sexualidad y otras, podemos incluir y tratar el problema de la
adicción a la tecnología en general y a la VR en particular.
