Nuevamente y como consecuencia del curso sobre e-portafolio del INTEF, se me plantea cómo responder a la anterior pregunta. Hace unos días me cuestioné lo mismo para solicitárselo a varios alumnos de 3º y 4º de ESO. Aprovecho pues la oportunidad para completar aquella idea inicial.
En función del grado de conocimiento de mis alumnos, creo que la opción de Blogger es la mejor de todas. Permite una rápida edición y revisión junto con una clara cronología. La opción de Sites parece complicada de transmitir al principio porque requiere una visión general del conjunto que no observo que posean.
Me planteé Mahara integrada en la plataforma Moodle que poseemos, pero creo que es demasiado trabajo para iniciarnos en esta andadura, tanto para los alumnos como para mi. Prefiero utilizar herramientas que manejo para profundizar en el contenido antes de centrarme en el continente.
Es quizás la parte más difícil de plantear a un alumno. Este quiere optimizar su tiempo y no realizar trabajo en vano. De ésta forma le voy a demandar:
- Sobre el autor
- Reflexiones sobre el modelo educativo
- Colección de trabajos
- Propuestas de mejora
En esta primera fase (evaluación) corresponde a un portafolio individual para potenciar el hábito de trabajo digital y el razonamiento personal.
En la segunda fase se iniciarán los trabajos cooperativos que denomino tareas competenciales. Habiendo practicado los anteriores e-portafolios, se les planteará la realización de uno colectivo con nuevas y diferentes entradas.
En las entradas fijas (sobre el autor y similares) la actualización es única e inicial, salvo que incluyan currículo en cuyo caso se actualizará en cuanto se finalice la tarea oportuna.
En las entradas variables dependerá de las características de la misma:
- En la Colección de trabajos se incluirán cuando finalicen los mismos
- En Reflexiones sobre el modelo educativo y Propuestas de mejora las actuaciones se realizarán al menos, cuando se finalicen cada una de las unidades didácticas.
- Sobre el autor
- Biografía en forma de videopresentación
- Gustos y preferencias personales, en forma de mapa mental tipo MindMeinster
- Intereses educativos futuros como ramas de estudio, en forma de mapa mental tipo MindMeinster
- Reflexiones sobre el modelo educativo: Todos los trabajos en forma de carta abierta.
- ¿Cómo es la educación que recibo?
- ¿Cómo debería ser la educación que deseo?
- ¿Qué cambios solicito a mis docentes para poder mejorar en el proceso?
- Colección de trabajos
- Listado con enlaces a los diferentes trabajos, fundamentalmente almacenados en Drive y enlazados de manera efectiva. Alternativamente se puede realizar una presentación o slideshare con todos ellos.
- Propuestas de mejora
- ¿Qué actitudes y procedimientos debo yo (el alumno) realizar para mejorar en el proceso? planteado cómo una infografía o en su defecto, mapa mental. Potenciamos la esquematicidad ya que el contenido es obvio.
Los problemas que se pueden derivar de la redacción del portafolio electrónico y sus respectivas soluciones o ayudas se pueden numeral en los siguientes puntos:
- manejo del programa, en este caso se realizaría un vídeo tutorial sobre el manejo del blog.
- dudas sobre qué poner en cada lugar, en este caso se suministra los alumnos un portafolio digital de alumnos a modo de ejemplo el formato de presentación. En este ejemplo aparecerían indicado con bocadillos las indicaciones oportunas sobre cada uno de los puntos.
- confusión al colocar lo que han hecho en vez de reflexionar sobre lo que han hecho, se presentaría un documento de texto en formato PDF dónde se contaría un caso real de un alumno ficticio para que entendieran las diferencias y qué es lo que hay que colocar.
- dudas sobre cada cuándo hay que actualizar, se trataría de elaborar un cronograma sobre un ejemplo ficticio con entradas en cada uno de los momentos en que habría que realizar una intervención.
- cómo se evalúa este portafolio digital, estaría a disposición de los alumnos una rúbrica en formato PDF o si es posible integrada en la aplicación de Moodle.
